大龄自闭症全天全日制托管集体寄宿康复养护托养中心特教学校

Title:自闭症干预训练计划 参考

DATA:2020/9/6 23:16:29 VISITORS:

Tags:自闭症干预训练  作者:    来源:

训练计划2


  训练时间:2个月左右

  保持以上所有课程,包括目光接触


        1 比较

  对比: 大/小 指着 大的/小的 车子


        2 动作+物体的表达方式

  “喝果汁”“吃饼干”

  看图说话“他在做什么?”

  提到自己“你在做什么?”

  提到老师或家长 “我在做什么?”


   3 新的颜色


   4 所有格

  “这是谁的鞋?” “。。。的鞋”


   5 作选择

  “你想要。。。还是。。。?”


        6 同时模仿

  做。。和。。(拍桌子和摸鼻子)


        7 继续用积木模仿


        8 给/取回两到三个物品

  “给我。。和。。和。。”,从桌上开始,然后要求他在房间里周围取物,锻炼他的短期记忆


        9 两步指令 “站起来并转圈”等

  (这时应分别已掌握两个单独的指令)


        10 是/否(否定)

  “这是一个。。。吗?” 如举起玩具熊问“这是一匹马吗?”


        11 玩耍

  用小的偶像玩过家家:妈妈,爸爸,男孩,女孩,宝宝,

  示范一些简单的动作,吃,睡,唱儿歌等

  一起读书,指着图画,拍球,滚球,提示将球取回。一开始坐得近些

  一起唱歌,表扬他唱出来的部分

  一起画人的五官,有时强调身体的某部分:眼睛,鼻子,嘴巴,耳朵等


        12 在短句中用语言提要求

  示范:“我想要。。”“我可以要。。吗?”


        13 识别情绪状态

  开心/伤心

  撅了撅嘴说:“气死我了呀!呀!呀!” 指画问“他觉得怎么样?”


       14 “我的/你的” 用鞋子 “把你的鞋子给我”“把我的鞋子给我”

  (这可能是语言中最困难的课程,因为“你,我”是不固定的,因说话者而异,一开始要教理解语言,固定老师或家长说话,“我”指老师或家长,“你”指孩子,然后教表达语言,固定孩子说话,“我”指孩子,“你”指老师或家长。在自闭症的语言中“我”和“你”常会混淆。自闭症者在对原材料除重复外,进行转达,总结,泛化方面是有缺陷的,但经过训练是可以掌握的。


        15 语言模仿


        16 “哪里” 加上表达 “里面,外面,上面,下面”

  如“哨子在哪里?” 示范“在盒子的里面,外面,上面,下面“


        17 “谁” 用照片指家人,朋友等


        18 “。。在干什么?”

  用照片中熟悉的人在根一件特定的事(如在饮果汁),也可用图卡。